无锡园林绿化对人们的成长至关重要：
校园作为培养人才和学术研究的场所，是知识不断产生创新和传播的源泉，是学子们不断完善自我创造梦想的地方，校园作为一个理想发源地需要形成自身特有的相适应的环境氛围。使人们居住其间有归属感，安全感和舒适感。与大自然和谐发展的理念有利于改善城市生态环境，随着国家教育水平的不断提高，教育体制的变化，当今教育环境需要更大的提升空间。校园作为城市的核心一部分，环境建设应当有所发展，校园人文景观与自然景观相结合，创造一个开放的，功能综合又具有一定的艺术性的空间，能够维持生态平衡，对环境起到可持续发展作用，这些是我们建设校园要考虑到的问题。 

校园景观设计，是校园设计中考虑的重要环节，校园的“园”字有花园的意思，校园的景观设计直接影响到一个校园的环境氛围，它和学生的生活活动功能密切相关，是校园整体设计的一个连续性过程。但是现在有很多高校的校园景观建设都只是停留在规划阶段，只是进行了初步绿化规划分析和建设过程中对建筑剩余空地以简单的绿化或设施改善之中，没有把它放在非常重要的地位予以关注。 

校园建设要从多方面进行考虑。首先文化是每所校园自己所独有的文化和历史，是一个学校的灵魂和内涵，在进行景观设计时，要考虑校园历史的延续，保留校园文化。并适当地将校园的文化、历史体现在校园的环境设计中。让师生置身其中能感受到学校自身所散发的文化魅力。学习是学校最主要的功能，景观设计应为学生提供一个很舒适的学习环境，例如在各教学楼、宿舍楼前可以进行绿地的设计，使在校人员得到一个或赏、或游、或学习的完美空间。例如彼得・沃克为哈佛大学设计的唐纳喷泉是以一种非传统的形式表现喷泉景观，呈现四季的变化，深深扎根在人们的记忆中。交通是学校的整体路线，大学校园师生众多，一般人数过万，设计时要多方面考虑，要让校园内的道路既能疏导交通，又能让穿越其中的师生感受到经过设计的环境美，要尽量减少无效的道路设计，让在校师生能更高效率的工作学习。休闲娱乐是学生在学习之余放松的重要环节，在校生活是丰富多彩的，要让学生能够全方面方展，储备多方面的知识和技能。校园设计还应考虑供学生、师生交流的场所和空间，课余时间的师生接触往往能使学生学到更多课堂上没有的。生态环境是景观设计追求的一个目标，也是校园环境设计中应遵循的原则，生态的景观设计能保证校园环境的可持续发展。心理需求是设计的又一侧重点，我们通过道路、构筑物、植物的合理规划创造一个良好、和谐的校园环境，会让身处此环境中的人产生良好的视觉效果和心理联想，对校园中的人有着潜移默化的影响，从而给师生带来内心的平静。 

校园建设是不同于其它类型的建设项目，它有它的独特性，它不是一个简单的规划设计过程，因为它所面对的人群是具有高级知识的老师和学生。近年来随着教育体制的不断改革，高等院校不断增加，学生人数也快速增长，短时间内的快速增长必然导致原有校园建设的不足，由此推动了校园建设的高潮。面对如此快速的增长，大多数学校忙于招架。一方面，许多学校对老校区进行更新改造；另一方面新的校园被大规模建造起来。当校方急于将校园尽早建成投入使用以缓解设施紧张时，短周期建设成为了当前许多高校校园的显著特点。不仅是教育部门，在规划建筑景观行业在面对这样的情况时，也是以一种“高效率”的工作方式来满足市场需求。 

高校校园户外空间的主要活动形式有：体育运动、看书、与朋友交流散步逛街、休息、独处思考、集体活动、看风等等。其中最多的活动是看书、与朋友交流、散步。通过归类，发现校园户外空间中的活动以小团体以及个人的形式为主。校园外部空间是校园群体的重要构成要素，了解校园使用主体的行为要求对研究校园空间的职能具有不可忽视的作用。作为整体，校园中的基本行为大致分为学习、研究、活动、生活四类。但必须指出，四种基本行为并不是要求校园在空间上严格划分四个区，从地域上讲，这些基本行为是交叉的、混合发生的。 

丰富性是指校园门户空间构成的特点。作为一所大学门户空间，它与校外的联系最为频繁，大量的对外交流和部分校内交流都不约而同的首先在这里发生，其特点是阵发性：人流大而集中。其次，它不只是用来满足大量行人和车辆的出入，它作为学校形象的对外窗口，要向外界展示大学文化内涵与校园整体形象，为人们营造一种亲切的场所感，表达对人们的尊重包容和欢迎。所有这些都需要丰富而又有层次感的空间来体现。